Miercoles 1 de Diciembre

Este día se realizó el examen final de Biología en el Auditorio del Siladin.
Donde mis compañeros de grupo junto con otros donde tambien la maestra imparte la clase contestamos ordenadamente las preguntas dependieno del tipo de examen dado.

Viernes 26 de Noviembre

En esta clase analizaron las ultimas dos V de Gowin, y se observaron solo dos videos, los cuales servirían como repaso para la realización del examen.

VDG Practica 5

¿Qué?  Identificar los cloroplastos y su movimiento en las células vegetales .

¿Cómo? Observando a través del microscopio los cloroplastos de hojas y tallos de espinaca, lechuga y apio.

¿Para qué? Saber cuál es la importancia de los cloroplastos en la fotosíntesis y en que condiciones se realiza la ciclosis.

Miercoles 24 de Noviembre

Este día estuvo dedicado básicamente a la realización de las 2 prácticas pendientes:

·         Producción de oxígeno e identificación de glucosa en Elodea expuesta a la luz y a la oscuridad

·         Observación de cloroplastos en células vegetales y la ciclosis en Elodea

Donde en la primera práctica mis compañeras Tania, Cynthia y yo trabajamos en equipo desde el momento en que destapamos la muestra de Elodea expuesta a la luz lumínica para identificar Oxigeno, triturar las muestras y ponerlas en baño maría con el fin de  identificar la formación de glucosa en dicha planta.

Con lo que respecta a la segunda práctica gracias al corte transversal que mi compañera Cynthia realizo pudimos observar la ciclosis de los cloroplastos en hojas y tallos de la: espinaca, apio y elodea.

Finalmente quedo acordado que el viernes estaría destinado a las exposiciones de videos y el miércoles a la aplicación del examen final.




Video: Ciclosis de Elodea http://www.youtube.com/watch?v=PFtzs_cUddI&feature=related

Video

Esquema : La importancia de la Fotosíntesis

Viernes 19 de Noviembre

En clase se revisaron los esquemas de la lectura: La importancia de la fotosíntesis y principalmente se aclaró la duda sobre las fases de la fotosíntesis:

FASE LUMINOSA o FOTOLISIS: Cuando se utilizan los rayos del sol y ocurre el desprendimiento del oxígeno de la molécula del agua; el cual es liberado al exterior; además de que el electrón liberado recae en clorofila y volver a realizar la fotosíntesis

FASE OBSCURA (mal dicho) o CICLO DE CALVIN: Sin la presencia de la luz solar, ya que esta  basada en la transformación de CO2 en moléculas de glucosa (aldehído).

Nota: Cabe mencionar que la fotosíntesis se realiza en nano segundos.

Miercoles 17 de Noviembre

En la clase unicamente hicimos la V de gowin en los cuadernos por que  no fue el laboratorista y tardaron mucho en sacar los preparados de elodea que hicimos la clase pasada, pero nos percatamos que no se habia llevado acabo nada por que los preparados no estaban el las condisones requeridas del experimento, despues vimos la otra parte de los preparados de germinado de soya donde registramos los resulgtados y a sugerencia de la maestra  decidimos dejarlos un tiempo mas para ver si podian sobrevivir.

Viernes 12 de Noviembre

No hublo clases, sin embargo se quedo como tarea contestar las siguientes preguntas; basadas en la pelicula: CRIATURAS DEL ABISMO.


1.-¿Cómo sobreviven los animales en las ventilas y termales sin aparato digestivo?
Debido a sistemas de filtración


 2.-¿Cómo se realiza la quimiosisntesis en las ventilas hidrotermales
Las bacterias y animales que habitan al  rededor de las ventilas hidrotermales se alimentan gracias a la quimiosintesis, ya que su fuente de energia se encuentra en los quimicos disueltos en agua y en el calor.


 3.-¿Cuáles son las caracteristicas de los ecosistemas en donde se forman las ventilas y los termales?
Son basicamente bacterias y pequeños animales, los cuales la gran mayoria son ciegos.
Viven gracias a la quimiosintesis y en condiciones extremas (temperatura y presión)
No existe la luz solar

VDG Practica 4

Qué?:  Queremos conocer la existencia de oxigeno dentro de los depósitos de elodea y la formación de glucosa en ella.

Cómo?:  Colocando 2 muestras de elodea en diferentes recipientes, con la única diferencia que uno está expuesto a la luz y el otro no.

Para qué?: Para determinar si la luz cumple un papel importante en la producción de alimentos del proceso fotosintético.

Miercoles 10 de Noviembre

En esta clase se llevó a cabo la práctica 4: Producción de oxígeno e identificación de glucosa en Elodea expuesta a la luz y a la oscuridad. Por lo que mi equipo y yo realizamos perfectamente el experimento; dejamos las muestras en laboratorio, siguiendo todas las instrucciones que la maestra dio .

Cabe mencionar que ningún integrante del salón pudo conseguir dicha planta acuática, por lo que fue necesario obtenerla en el Siladin.

Viernes 5 de Noviembre

VDG Practica 3

Qué?:  Inferir la osmosis de la papa de acuerdo a su masa

Cómo?: Con pedazos de papa de la misma masa introduciéndolas en 3 distintas soluciones de agua  

Para qué?: Inferir cómo reaccionan las células en los distintos ambientes (concentraciones )

Hipertónica: solución al 20% de sal donde se llevó a cabo la plasmólisis.

Isotónica: Solución al 1%, donde no hubo cambios.

Hipotónica: Solución con agua destilada, donde ocurrió la turgencia.

Miercoles 3 de Noviembre

En esta clase se llevó a cabo la 3 practica: Osmosis de la papa .

Por lo que gracias a los conocimientos adquiridos por el esquema de la lectura dos y la explicación de la maestra sobre la Osmosis, podemos deducir que en este tipo de absorción:

·         Se necesita: soluto y solvente.

·         No gasta energía ya que es a favor de un gradiente de concentración.

·         El agua fluye de mayor a menor concentración o lo que es lo mismo; donde haya mayor concentración de soluto es en donde más se va a necesitar agua.

·         Los tipos de soluciones son: hipertónica (plasmólisis), hipotónica (turgencia) e isotónica (estado normal)

Tarea:

·         ¿Qué pasa con un organismo marino salado cuando lo pasan a agua dulce?

Turgencia

·         ¿Qué pasa con un organismo que vive en agua dulce y lo pasan a agua salada?

Plasmólisis

·         ¿Cuál es el papel del agua en la fotosíntesis?

Todos los materiales inorgánicos entran en la planta disueltos en agua, lo que incrementa la importancia para la vida vegetal. El agua es la fuente de hidrogeno indispensable para la construcción de moléculas orgánicas. Es también el solvente de la mayor parte de los solutos que se encuentran en las plantas y demás seres vivas; participe en reacciones biológicas .En el caso particular de los vegetales se requiere incorporarla para compensar las pérdidas por transpiración. Involucrada en las transformaciones de la fotosíntesis.

Esquema : Osmosis: un caso de difusión

VDG Practica 2

Qué?:  Ver el papel del suelo y del agua en la fotosíntesis de las plantas.

Cómo?: Plantando 4 plántulas de germen de soy en 4 distintos recipientes con diferentes tipos de sustrato.

Para qué?:  Entender la importancia del suelo y del agua en el desarrollo de las plantas.

Viernes 29 de octubre

En esta clase se llevo a cabo la practica 2 : El papel del suelo y del agua en la nutrición autótrofa.

Cabe mencionar que por motivos de falta de cooperación por los equipos y mal trabajo, la maestra opto por cambiar de integrantes todos los equipos. Por lo que desde ese día mi  equipo está conformado por : Tania y Jorge.

Miercoles 27 de Octubre

Unicamente se llevo a acabo la revisión de la Vde Gowin y esquema de la lectura 1

Esquema De la luz a la Glucosa

VDG Practica 1

Qué?:  Comparar los distintos tipos de raíces, tallos y hojas; además de observar la presencia de sistemas conductores en las plantas.

Cómo?: Observando a través del microscopio la estructura interna de dichos.

Para qué?: Identificar que organelos participan en la nutrición autótrofa de raíz, tallo y hoja.

Viernes 22 de Octubre

En este dia se realizo la practica 1 de la 2° Unidad: Estucturas que participan en la nutrición autótrofa (Raiz, Tallo y Hoja),  la cual mi equipo y yo llevamos por completo el material.

En ella conocimos los diferentes tipos de raíces, observamos la presencia de los conductores de las plantas (Xilema y Floema)y observamos las células estomáticas en (haz (parte superior de la hoja ) y envez ( parte trasera).

Miercoles 20 de octubre

La actividad a realizar en clase fue la de analizar 2 objetos:

·         Palo

·         Nuez

Con la cual se contestaron 2 preguntas; primeramente individual, luego en equipo y finalmente en grupo:

·         ¿De donde viene la materia de los objetos? Fotosíntesis

·         ¿En qué porcentaje participa cada origen?

     Suelo 30%,  Sol 25%, Agua 20% y Aire 20%

Las respuestas a tales preguntas fueron inferencias, ya que no contábamos con los conocimientos necesarios para afirmarlo

Viernes 15 de Octubre

Se realizó el examen de los conocimientos adquiridos alrededor del semestre y personalmente pregunte mi calificación del Post-test.

Miercoles 13 de Octubre

Más que nada en esta clase se dio un repaso de todo lo visto en el semestre ya que el 13 de septiembre se realizaría el primer examen.

En dicho repaso se mencionaron:

·         Reinos : procarionte: monera

eucarionte: protista, animalia, fungi, plantae             

·         El inventor del microscopio: Leewenhook.

·         El descubridor de la célula: Robert Hook.

·         En el duodeno se lleva a cabo la absorción.

·         En el yenuno e íleon la absorción.

·         Los glóbulos blancos son: leucocitos.

·         Los glóbulos rojos son: eritrocitos.

·         Tipos de alimentación: heterótrofa y autótrofa.

·         Caminos de los nutrientes en la célula.

        Por lo que el examen fue pospuesto para el Vienes 15 de Octubre

Viernes 8 de Octubre

Más que nada en esta clase se dio un repaso de todo lo visto en el semestre ya que el 13 de septiembre se realizaría el primer examen.

Esquema Un concepto en evolución. Cómo se constituyo la teoría celular?

Esquema Qué se entiende por absorción?

VDG Practica 5

Qué?: Observar la alimentación y excreción de organismos unicelulares; en este caso de Paramecio.

Cómo?: Observando a través del microscopio el cómo captura y desecha Paramecio el polvo carmín.

Para qué?: Tener un concepto más conciso de cómo se lleva acabo el metabolismo en  los organismo unicelulares; comparándolo con las células de los organismos pluricelulares.

VDG Practica 4

Qué?: Identificar la acción de la bilis ( emulsificación )

Cómo?: Agregando la solución de bilis en uno de los dos recipientes con agua y aceite.

Para qué?: Entender la importancia de las enzimas que segrega el hígado en la digestión.

Miercoles 6 de octubre

La clase consisto en elaborar la práctica 4 y 5:

·         Digestión de grasas

·         Alimentación y excreción en  Paramecium.

Al inicio de esta clase realizamos las hipótesis de dichas prácticas; estas fueron corregidas y explicadas por la maestra.

Por lo que respecta a mi equipo realizamos una buena organización del trabajo, es decir la compañera Mariela y yo realizamos la primera y las compañeras Tania y Jessica la segunda; mencionando que entre las 4 observamos los resultados de cada una, siempre anotandolas en los cuadernos y tomando fotos de todo el procedimiento.

Viernes 1 de Octubre

En clase se tocó el tema de metabolismo; el cual es un conjunto de reacción que ocurren en la célula, las cuales se dividen en: anabólicas (Formación de compuestos) y catabólicas (Rompimiento en compuestos en otros más simples).(Quisiera mencionar que estas definiciones las he aprendido gracias al video de Hábitat Puma).

Además también se mencionaron los diferentes tipos de proteínas: Enzimas (El que rompe ya sustancia) y Sustratos (La sustancia rota por la enzima especifica).

Tarea: FUNCIÓN DE LAS ENZIMAS.

Las enzimas son sustancias proteicas que actúan como catalizadores teniendo las funciones de:

·         Descomponedores de proteínas, hidratos de carbono, y grasas.

·         Inhiben procesos inflamatorios, como la eliminación de dióxido de carbono en pulmones.

·         Eliminan toxinas como: hidrolasas, isomerasas, ligasas, liasas, oxidorreductasas.

·         En glóbulos blancos para degradar virus y bacterias.

VDG Practica 3

Qué?: Identificar la acción de la pepsina y jugos gástricos sobre las proteínas en la digestión química de los alimentos.

Cómo? Utilizando clara de huevo como sustrato; Ácido clorhídrico y Pepsina como enzimas y Reactivo de Biuret como indicador de la reacción.

Para qué? Inferir la acción de las enzimas sobre los sustratos; en este caso de la pepsina y el ácido clorhídrico

Miercoles 29 de Septiembre

En esta clase se realizó la practica 3 : Digestión de la albumina por pepsina industrial; en donde se retomaron los temas de síntesis y degradación.

Realizamos la hipótesis y gracias a que contábamos con el material completo (Clara de huevo) pudimos completarla y hacer anotaciones en nuestros cuadernos.

Esquema: ¿Cuál es el papel de las enzimas en la alimentación de los animales?

Viernes 24 de Septiembre VDG

En esta clase revisamos la V de Gowin de la practica 2

¿Qué? : Identificación de la acción de la amilasa de la saliva sobre el almidón.

¿Cómo? : Poniendo 5 tubos de ensayo cantidad de almidón, mas saliva con indicadores: Benedick y Lugol.

¿Para que? : Identificar la acción de una enzima en un polímero para inferir el rompimiento en sustancias más simple.

Además se expusieron los esquemas de la lectura 2 ¿Cuál es el papel de las enzimas en la alimentación de los animales?

Miercoles 22 de septiembre

Ésta clase fue más activa, pues tuvimos que terminar las actividades de Hábitat Puma por ser el último día, pero como no todos terminamos, la maestra nos dio otra oportunidad para concluir la actividad ese mismo día antes de las 8pm incluyendo el Post-test.

Miercoles 15 de Septiembre

No hubo clases debido al puente.

Viernes 10 de Septiembre

En esta clase nos volvimos a reunir en la sala Telmex, para continuar con dichas actividades y comprender didácticamente el tema.

Miercoles 8 de Septiembre

Con anterioridad la maestra no cito en la sala Telmex, donde realizamos con las (TIC´S) diversas actividades (juegos, esquemas, tablas y videos) para reforzar los conocimientos de NUTRICION, DIGESTION y BIOSINTESIS.

Viernes 3 de septiembre

En esta clase se realizó la práctica :Acción de la amilasa sobre el almidón; donde con nuestro equipo correspondiente formulamos la hipótesis.

Cada equipo realizo detalladamente la práctica, ya que contábamos con el material necesario. Desgraciadamente por falta de tiempo no pudimos observar los resultados; y  solo un compañero del grupo se quedó a cargo de los experimentos.

Esquema: El aparato digestivo de los animales

Miercoles 1 de Septiembre

En esta clase se expusieron los mapas conceptuales; los cuales al no estar bien hechos por exceso de informacion ( mapas mentales) la maestra opto por darnos una segunda aoprtunidad y entregarlo la siguiente clase.

La tarea fue inscribirse a HABITAT PUMA con el fin de realizar actividades ( Proyecto con uso de TIC´S) que la siguiente clase la maestra nos explicara.

Viernes 27 de Agosto VDG

Este día se expusieron las V de Gowin en donde se concluyeron los puntos clave de la práctica; los cuales son:

¿Qué?: identificar las similitudes de los aparatos digestivos.

¿Cómo? diseccionando únicamente el aparato digestivo de la lombriz de tierra, ya que fue el único material que se ocupo.

¿Para qué?: Observar la zona de:

·         Ingestión

·         Absorción

·         Desecho

Además se mencionaron conceptos clave como la finalidad de los nutrientes.

·         Energía

·         Biomoleculas

·         Reserva

Inferir: suponer

Biosíntesis: Formación de moléculas simple a compuestas.

Degradación: Rompimiento de moléculas compuestas a simples.

Miercoles 25 de Agosto

 En este dia se realizo la primera practica: Patrones del aparato digestivo en los animales.

Al inicio de la clase la mestra expuso un video en el cual se mostro todo el proceso de dicha practica; desde los material hasta el procedimiento.

Mi equipo y yo, conseguimos únicamente la lombriz de tierra, pero no estaba adecuadamente purgada, aun cuando la atrapamos con anterioridad .

Para recaudar los materiales nos organizamos de la sigiente manera: La compañera Tania fue encargada de ir a Xochimilco para atrapar la planaria necesaria para la práctica pero no la encontró. La compañera Mariela consiguió la hidra: pero no era. Yo conseguí las dapheas en el mercado de Mixcoac, pero no se utilizaron, puesto que no hubo hidra que las comiera.
Por lo que simplemente abrimos la lombriz de tierra, para su disección; y como contenía aún tierra en su interior la visibilidad de su aparato digestivo no fue muy bien apreciada. Pero aun así pudimos realizar la practica con los materiales con los que contábamos.

Viernes 20 de Agosto

Esta clase se dedicó a dar una explicación más a fondo de la nutrición.

Por lo cual se explicó que:

·         La nutrición es el proceso por el cual las células obtienen y asimilan los nutrientes que:

·         Dan energía

·         Biosintetizan las moléculas para su funcionamiento

·         Obtener energía de reserva

Los nutrientes  son las sustancias que proporcionan la energía a la célula; las cuales son:

·         Proteínas

·         Carbohidratos

·         Lípidos

·         Ácidos nucleicos

Miercoles 18 de Agosto

Realizamos la lista de reglas del grupo/salón, las cuales son:
Puntualidad y asistencia
Buena conducta: Lo cual incluye no platicar, no decir groserias, tratar a todos los compañeros con respeto, no comer, evitar salidas al baño, no distraerse con celulares, no llevar visitas, no apapachos y no utilizar adifonos dentro del salon
En caso de practicas llevar bata blanca de algodón.


Posteriormente comenzamos a ver el tema de NUTRICION; en donde lo pudimos comentar con mayor detenimiento; basandonos en la exposción del compañero Jorge de la mesa 6 que abrió su blog y nos mostró su investigación.




TAREA: NUTRICIÓN HETEROTROFA EN LA CELULA.

La nutrición heterótrofa se realiza cuando la célula va consumiendo materia orgánica y permita la transformación de los alimentos en materia celular propia.

Poseen este tipo de alimentación algunas bacterias, protozoos, hongos y animales.

Captura: La célula atrae las partículas alimenticias creando torbellinos mediante silos y flagelos o emitiendo seudópodos que engloban el alimento.

Ingestión: La célula introduce el alimento en una vacuola alimenticia o fagosoma.

Digestión: los lisosomas vierten sus enzimas digestivas en el fagosoma. Las enzimas descomponen los alimentos en pequeñas moléculas.

Paso de membrana: Las pequeñas moléculas liberadas  en la ingestión atraviesan la membrana de la vacuola y se difunden en el citoplasma.

Defecación: La célula expulsa al exterior las sustancias que no le son útiles.